“參觀馬家浜文化博物館時，我們親身體驗了江南文化的深厚底蘊。觀賞著一件件珍貴文物，仿佛穿越了時空，與那個遙遠的時代對話……”講臺上，浙江省嘉興大學(xué)學(xué)生、馬家浜文化博物館研學(xué)組成員譚紫若，正進行結(jié)課匯報。他帶領(lǐng)大家“云游”馬家浜博物館的展廳，近距離參觀館內(nèi)珍貴文物和遺跡，感受馬家浜文化的魅力。

日前，經(jīng)過一學(xué)期的深入學(xué)習(xí)和實踐探索，嘉興大學(xué)“江南文化漫游”課程順利結(jié)課。該課程將地方優(yōu)秀文化資源與大學(xué)生德育教育有機融合，以學(xué)生喜聞樂見的形式將德育教育做深做實、做活做透、做新做精。

開課前，課程組認真梳理了嘉興市豐富的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化，從中挑選了8個嘉興優(yōu)秀文化資源，通過挖掘故事、挑選案例、編寫講義的形式，打造了《馬家浜遺韻：江南史前文化的傳承與啟迪》《文學(xué)之盾：茅盾與現(xiàn)代中國文壇》《富裕共享：實現(xiàn)共同富裕的路徑探索》等8節(jié)課程，內(nèi)容涵蓋歷史、文學(xué)、藝術(shù)、工學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)等多個學(xué)科領(lǐng)域。課程吸引了學(xué)校120余名大一新生報名。

在研學(xué)實踐中，學(xué)生們前往嘉興市博物館、朱彝尊故居、茅盾故居、金庸故居、沈鈞儒故居和馬家浜文化博物館等多個具有代表性的實踐場所進行研學(xué)。研學(xué)讓學(xué)生們對腳下這片土地產(chǎn)生了由衷的自豪感，也更主動和富有熱情地去探索江南文化。

回憶沈鈞儒故居的研學(xué)之旅，鄭舒暖說道：“在老師的帶隊指導(dǎo)和講解員的介紹下，我們逐漸領(lǐng)悟了沈鈞儒先生‘懷忠抱義 守正志遠’的精神。這給我們新時代青年大學(xué)生帶來了精神上的鼓舞和價值觀的指引。我們每個人都很珍惜這次研學(xué)機會。”

參加烏鎮(zhèn)研學(xué)之旅的唐睿說：“走在烏鎮(zhèn)的青石板路上，一磚一瓦都透露出深厚的文化內(nèi)涵。我們探訪了茅盾先生故居，深入了解了茅盾先生的生平事跡和創(chuàng)作歷程，深切體會了他所傳播的文學(xué)精神。”

學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會認為，“江南文化漫游”課程不僅豐富了學(xué)生們的校園生活，也為他們的個人成長提供了寶貴機會。通過該課程，學(xué)生們能夠更好地理解和傳承江南文化，也能將所學(xué)知識與現(xiàn)實生活相互聯(lián)系，為未來開展學(xué)術(shù)研究和社會服務(wù)打下堅實基礎(chǔ)。

課程負責(zé)人郭雅靜表示，這門課程是學(xué)校“嘉興地方文化德育資源圖譜”項目的重要組成部分，該項目共有19個子項目。“在前期集體備課過程中，我們意識到學(xué)生對地方文化的認知存在不足，當(dāng)前嘉興優(yōu)秀文化資源與德育教育的融合應(yīng)當(dāng)進一步深化，因此我們萌生了開設(shè)專門課程的想法。在結(jié)課環(huán)節(jié)，我們布置了制作視頻作業(yè)，鼓勵學(xué)生們以自身視角介紹嘉興優(yōu)秀文化資源，讓他們有明確的學(xué)習(xí)目標、深入的文化體驗，也期待他們收獲更多的學(xué)習(xí)成果。”

未來，課程建設(shè)小組將持續(xù)深入挖掘嘉興三大文化資源中蘊含的德育元素，不斷貼近學(xué)生需求，創(chuàng)建教育教學(xué)資源與平臺，進一步開發(fā)資源圖譜、資源數(shù)據(jù)庫與數(shù)字化教材，形成一整套可讀、可看、可體驗、可調(diào)研的德育教育教學(xué)資源和實踐教學(xué)基地，有效支撐課程建設(shè)，提升課程教育教學(xué)質(zhì)量。