中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 高毅哲）職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責，為推動高質量就業(yè)提供強大支撐。全國政協委員、中華職業(yè)教育社副理事長蘇華表示，要拓寬成長成才通道，讓現代職教體系“立起來”，增強職業(yè)教育適應性，讓人才培養(yǎng)質量“高起來”，著力育訓有效融合，讓服務社會能力“強起來”。

蘇華建議，要把發(fā)展職業(yè)本科教育作為完善現代職業(yè)教育體系的重點，加快建設聚焦培養(yǎng)高素質創(chuàng)新型技術技能人才的職業(yè)本科學校。深化“知識+技能”職教高考制度改革，擴大職教本科招生規(guī)模，構建中職、高職、本科和碩士縱向貫通的人才培養(yǎng)體系，讓更多優(yōu)秀的中高職畢業(yè)生獲得學習更高級技能的機會。著力拓寬生產一線勞動者的職業(yè)發(fā)展通道，擴大職業(yè)院校招收一線勞動者的比例，促進社會中技術技能型人才的合理流動與提升。形成職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協同發(fā)展的多元、開放、融合的職業(yè)教育新格局。

蘇華認為，要把增強職業(yè)教育適應性作為深化職業(yè)教育改革的核心，為經濟社會發(fā)展培養(yǎng)質量與需求適配度高的創(chuàng)新型、應用型、技能型人才。創(chuàng)新校企合作機制，推動職業(yè)院校與優(yōu)質企業(yè)開展雙邊多邊技術協作，共建技術技能創(chuàng)新平臺、專業(yè)化技術轉化機構，服務地方中小微企業(yè)技術升級和產品研發(fā)。建立職業(yè)院校專業(yè)自主診斷和教育行政部門督導監(jiān)測的聯動制度，支持學校撤并淘汰供給過剩、就業(yè)率低、職業(yè)崗位消失的專業(yè)，開設更多緊缺的、符合市場需求的專業(yè)，形成緊密對接產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系。深度開發(fā)以職業(yè)能力清單和學習水平為核心內容的專業(yè)教學標準，實現專業(yè)教學標準建設與教學實施、教材開發(fā)同步。探索建立產業(yè)人才數據平臺，發(fā)布產業(yè)人才需求報告，促進職業(yè)教育和產業(yè)人才需求精準對接。

“要構建學歷教育與職業(yè)培訓融通服務體系，落實職業(yè)院校并舉實施學歷教育與培訓的法定職責。”蘇華說，可以推動職業(yè)院校以線上線下多種方式開展適合畢業(yè)生的短期技能培訓和就業(yè)指導，全力提升畢業(yè)生的就業(yè)能力。完善支持職業(yè)院校開展社會服務相關政策，發(fā)揮職業(yè)院校專業(yè)群的集聚效應，針對航天航空裝備、海洋工程裝備及高技術船舶、電力裝備、新材料、數字經濟等重點領域，農村轉移勞動力、返鄉(xiāng)人員、失業(yè)人員、高校應屆畢業(yè)生等重點就業(yè)群體，實施學歷和技能提升行動計劃，助力“人人皆可成才、人人盡展其才”的技能型社會建設。推動職業(yè)院校就業(yè)信息平臺向“全時化、智能化”方面轉型升級，為畢業(yè)生和用人單位提供更優(yōu)質的“互聯網+就業(yè)”服務。