當前，以云計算、人工智能、大數(shù)據(jù)等為代表的現(xiàn)代信息技術日新月異，不斷催生新產(chǎn)品、新模式、新業(yè)態(tài)，深刻影響現(xiàn)代教育的辦學模式、教育形式和育人方式。教師是教育發(fā)展的第一資源，是加快建設高質量教育體系的根本力量。數(shù)字引領未來，強師成就教育。主動適應和把握現(xiàn)代信息技術飛速發(fā)展的新趨勢，促進數(shù)字技術與新時代教師隊伍建設深度融合，是推動新時代教師隊伍強起來、加快推進教育現(xiàn)代化的時代要求和重要任務。

數(shù)字技術、數(shù)字教育是新一輪世界科技革命和教育變革的先機，世界各國紛紛制定實施數(shù)字化發(fā)展戰(zhàn)略，大力推動教育領域數(shù)字化轉型，積極搶占未來教育發(fā)展制高點。順應這一趨勢，我們也必須緊緊把握國家實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略的歷史機遇，按照“應用為王、服務至上、簡潔高效、安全運行”的總要求，以數(shù)字技術為手段，以信息數(shù)據(jù)為要素，將數(shù)字技術、數(shù)字思維應用于新時代教師隊伍建設全過程和各環(huán)節(jié)，對教師隊伍管理服務和師范教育的方式、流程、手段等進行系統(tǒng)性、智能化功能重塑和流程再造，以數(shù)字化賦能新時代教師隊伍建設。

新型基礎設施是教育數(shù)字化全面轉型的關鍵支撐。近年來，教育新基建取得了長足發(fā)展，但與發(fā)達國家相比，當前我國教育新基建水平還不高，不能很好地滿足教育數(shù)字化快速發(fā)展的需要。為此，必須加快智慧校園、智慧教室、智慧圖書館等建設，豐富高水平智慧化的應用場景，打造網(wǎng)絡化、沉浸式、智能化的育人環(huán)境。要堅持需求牽引、應用導向，建設高度集成、智慧互聯(lián)的教師公共服務平臺，促進教學、學習、管理等各級各類教育數(shù)據(jù)和信息融通共享。要加快普及符合技術標準和學習需要的個人學習終端，有力支撐網(wǎng)絡條件下教師個性化、智能化教與學。數(shù)字教育資源既是教育數(shù)字化轉型的關鍵，也是基于數(shù)字化環(huán)境下教師教育教學能力提升的重要基礎。要深化數(shù)字資源供給側結構性改革，加強國家智慧教育平臺建設，不斷放大智慧教育的“倍增效應”“溢出效應”。

教師既是數(shù)據(jù)信息的接受者，也是數(shù)據(jù)信息的創(chuàng)造者和傳播者，數(shù)字素養(yǎng)和技能是新時代高素質教師不可或缺的核心素養(yǎng)，應把數(shù)字理念和技術運用到教師培養(yǎng)培訓的全過程。常態(tài)化舉辦數(shù)字課程建設與應用管理等教育數(shù)字化專題培訓班，全面提升校長數(shù)字化領導力、教師數(shù)字化教學能力、培訓團隊數(shù)字化指導能力。及時總結人工智能助推教師隊伍建設試點經(jīng)驗，逐步擴大試點范圍，推進人工智能、大數(shù)據(jù)、第五代移動通信技術（5G）等新技術與教師隊伍建設深度融合，全面強化教師大數(shù)據(jù)采集、分析和應用能力。

數(shù)字化已深度融入教育治理之中，數(shù)字化驅動教育治理成為必然趨勢。要以數(shù)字化驅動教育評價改革，通過大數(shù)據(jù)建構多元評價、綜合評價、分類評價機制，更加精準評價跟蹤學生學、教師教、學校管的全過程，提高教育前瞻預測、精準診斷與科學決策的能力。以數(shù)字化推動“放管服”改革，強化“互聯(lián)網(wǎng)+服務”，推進教師管理服務業(yè)務流程再造，構建數(shù)據(jù)融合融通的智慧教育管理服務體系，推動相關管理服務網(wǎng)上辦、馬上辦、少跑快辦。積極開發(fā)普惠性、數(shù)字化的學習、教學、研修等優(yōu)質數(shù)字教育資源，通過學生“同上一堂課”、教師共同“備好一節(jié)課”等形式，推動更大范圍共建共享優(yōu)質教育資源，不斷縮小校際、城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展差距。

（作者系福建師范大學馬克思主義學院副教授）

《中國教育報》2022年11月09日第2版