本報訊（記者 余闖）日前，由中國教師報主辦、巧問教育協(xié)辦的第二屆全國科學幼小銜接高峰論壇在京舉行，與會專家圍繞“科學幼小銜接的路徑與策略”主題分享了觀點與各自的實踐探索。

幼小銜接是幼兒園與小學相互呼應的過程，是兒童學習發(fā)展的自然過渡和延伸。如何做到更從容、更科學，是家長、幼兒園及小學關注并期待解決的難題。

北京師范大學學前教育研究所所長、教授洪秀敏表示，幼小銜接涉及多方主體，仍面臨一些挑戰(zhàn)，如兒童入學準備與適應不足，集中表現(xiàn)在學習與社會兩個方面；家長幼小銜接觀念不科學，普遍存在超前教育行為；幼兒園和小學教師銜接教育勝任力不充分，教育教學能力有待提升；幼兒園入學準備工作尚不完善，小學入學適應工作面臨挑戰(zhàn)。

“要畫出協(xié)同育人的‘同心圓’，幼兒園、小學兩個教育系統(tǒng)間自然形成協(xié)同效應，才能更好促進兒童成長?！北本┙逃茖W研究院早期教育研究所所長、研究員蘇婧表示。

中國教育科學研究院副研究員李忠忱表示，解決幼小銜接重點、難點的最佳思路是創(chuàng)設一種智能化、操作化、高結(jié)構(gòu)化的輔助課程，為兒童搭建順利過渡的階梯，提升兒童學習能力、轉(zhuǎn)變兒童學習方式。幼小銜接課程的基本形態(tài)應是動手操作，具有發(fā)展思維的教育功能。

《中國教育報》2023年04月12日第3版