近日，教育部等十七部門聯合印發(fā)《家校社協(xié)同育人“教聯體”工作方案》，提出“要推動各地全面建立家校社協(xié)同育人‘教聯體’，確保政府統(tǒng)籌、部門協(xié)作、學校主導、家庭盡責、社會參與的協(xié)同育人工作機制更加完善，促進學生全面發(fā)展健康成長的良好氛圍更加濃厚”。

　　近年來，四川省成都市青羊區(qū)一直將構建家校社協(xié)同育人“教聯體”作為建設高質量教育體系的重要抓手，圍繞協(xié)同育人“誰來推動”“怎么協(xié)同”“如何支持”幾大難題，自主探索出一條符合當地實際、具有區(qū)域特色的創(chuàng)新實踐道路。

　　明確主體責任，破解“聚力難”問題

　　青羊區(qū)以明確關鍵主體責任為突破口，力促多元主體形成教育合力。2016年起，青羊區(qū)在全省率先將家庭教育工作納入黨委政府工作高位統(tǒng)籌，實施組織保障、陣地支撐、經費充?！叭蟊Ｕ稀辈呗?。區(qū)財政每年為家庭教育設置專項經費和部門配套經費若干，同時建立占地4800平方米的全省首個家庭教育基地，真正實現將協(xié)同育人工作深度納入全區(qū)社會公共服務體系。

　　為破除協(xié)同育人在職能部門間的工作壁壘，青羊區(qū)成立了由區(qū)文明辦、區(qū)婦聯、區(qū)教育局、區(qū)衛(wèi)健局等七部門組成的家庭教育協(xié)調領導小組，建立跨部門協(xié)調機制，統(tǒng)籌推進區(qū)域協(xié)同教育，帶動更多家長、社會力量參與。經過幾年努力，目前已構建起由上百所學校、上千家社會單位、上萬個學生家庭參與的育人“教聯體”。

　　學校是聯結家庭和社會的重要陣地，青羊區(qū)將協(xié)同育人工作納入學校辦學績效考核評估體系，針對區(qū)內學校歷史沿革、在地文化、家長群體構成等情況設置基礎指標和特色指標，將考核結果與教師績效掛鉤，引導學校不斷提高家庭教育指導服務的主動性和積極性。目前已分別評出區(qū)級、市級和省級家庭教育示范校21所、6所和2所，正加快推動家庭教育、社會教育與學校規(guī)范化辦學的深度融合。

　　建構聯動路徑，破解“共育難”問題

　　為提高協(xié)同育人的質量和效率，青羊區(qū)自主建構三條聯動路徑，確?！凹軜嬘畜w系、參與有激勵、融通有渠道”。一是建成家長學校三級聯動網格布局。聚焦建好“家長身邊的好學?！?，在成立區(qū)級家長學校的基礎上，持續(xù)探索組織架構優(yōu)化，統(tǒng)籌全區(qū)100所學校子校、12個街道子校工作，并創(chuàng)新在67個社區(qū)建立點校，全覆蓋布局“分校+子校+點?！比壘W格，構建起學校、家庭和街道社區(qū)全環(huán)境育人體系，并舉辦“校家社協(xié)同育人大講壇”“家風故事匯”等活動1800余場，惠及家長超過70萬人。

　　二是首創(chuàng)家校合作星級聯動評價機制。在全國率先構建區(qū)級、校級、年級、班級四級家委會體系，創(chuàng)造性地推出“家長+家委會+學?！钡娜铰搫有羌壴u價機制，制定家庭教育星級評價標準，并將星級家委會評價結果納入學?？冃гu估體系，極大調動了家長、學校對家庭教育的參與積極性。

　　三是探索社會力量聯動銜接模式。依托轄區(qū)內企事業(yè)單位、各類社會組織等，成立由100所學校、100個種子家庭、100個社會單位組成的青羊區(qū)校家社協(xié)同育人聯盟，開展大型共育活動150余場。努力拓展學校、家庭與社會教育融通渠道，如草堂小學的“最美校園書屋”、全國首家兒童郵局、省內首家中小學博物館等的建設，都是對學校育人新生態(tài)的創(chuàng)新和探索。

　　整合各方力量，破解“持續(xù)難”問題

　　針對因缺乏專業(yè)指導難以深化協(xié)同育人的問題，青羊區(qū)整合“人才、教研、平臺”建設力量，為協(xié)同育人提供資源保障。一是整合四支專業(yè)人才隊伍。全方位組建專家團隊、講師團隊、志愿者團隊、科研團隊，為家庭教育提供專業(yè)指導服務。目前區(qū)家庭教育中心已擁有家庭教育專家110余人、講師團隊2000余人、家庭教育志愿者2000余人及家庭教育研發(fā)指導團隊60余個。

　　二是整合課程教研體系。青羊區(qū)率先提出“讓家長回歸家庭教育，讓家庭教育回歸科學”理念，協(xié)同省委宣傳部、省社科聯青少年性教育普及基地以及西南民族大學的專家團隊，共同開發(fā)需求組合式家庭教育系列課程。同時，積極開展家庭教育課題研究，開展“學校家庭社會協(xié)同育人機制的研究”“新時期家庭教育研究”“區(qū)域統(tǒng)籌推進家庭教育的實踐研究”等國家級、省級課題研究8項，為協(xié)同育人提供豐富的理論支撐與實踐指導。

　　三是整合線上線下協(xié)同平臺。遵循“賦予家長最大便利”原則，線下開設了“3+2”靈活組合的課堂形式，即3種通用式課堂（固定課堂、流動課堂、直播課堂）和 2種需求式課堂（特需課堂、親子課堂）；線上拓展電話咨詢和網絡直播兩種途徑，已接待家長電話咨詢25000余人次，推出了網絡直播課、家長微論壇、祖輩學堂微課等，累計受眾達120余萬人次，讓家庭教育指導服務借助網絡“飛入尋常百姓家”且真正落地發(fā)揮實效。

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《中國教育報》2024年12月01日 第03版