《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提出了教育強國建設的“八大體系”?！鞍舜篌w系”指的是全面構建固本鑄魂的思想政治教育體系、公平優(yōu)質(zhì)的基礎教育體系、自強卓越的高等教育體系、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系、泛在可及的終身教育體系、創(chuàng)新牽引的科技支撐體系、素質(zhì)精良的教師隊伍體系、開放互鑒的國際合作體系。我們必須以正確思維厘清教育強國建設的“八大體系”的戰(zhàn)略意義、內(nèi)在邏輯、現(xiàn)實問題，從而朝著建成教育強國戰(zhàn)略目標扎實邁進。

　　建設教育強國，要以戰(zhàn)略思維著眼全局，全面認知“八大體系”。黨的十八大以來，黨中央堅持把教育作為國之大計、黨之大計，作出深入實施科教興國戰(zhàn)略、加快教育現(xiàn)代化的重大決策，確立到2035年建成教育強國的奮斗目標?！鞍舜篌w系”建設必須以戰(zhàn)略思維進行統(tǒng)籌，堅持“四個面向”，想國家之所想、急國家之所急、應國家之所需，服務國家戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革，助力提升國家創(chuàng)新體系整體效能。以戰(zhàn)略思維推進“八大體系”建設，要聚焦人才自主培養(yǎng)能力提升，聚焦支撐高水平科技自立自強，聚焦服務國家經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略，聚焦推進高水平教育開放，為強國建設、民族復興偉業(yè)貢獻教育力量。

　　建設教育強國，要以系統(tǒng)思維協(xié)同各方，統(tǒng)籌推進“八大體系”。系統(tǒng)思維要求我們從多維度、多層面考慮問題。教育強國建設本身就蘊含著系統(tǒng)的觀念：科技創(chuàng)新靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，教育、科技、人才內(nèi)在一致、相互支撐。我們要深刻認識到各體系之間的內(nèi)在關聯(lián)，以系統(tǒng)思維統(tǒng)籌兼顧各體系的協(xié)同發(fā)展、共同進步。固本鑄魂的思想政治教育體系排在首位，彰顯思政引領力的極端重要性；縱向連接的基礎教育、高等教育、職業(yè)教育、終身教育等四大體系涵蓋各學段，彰顯人才培養(yǎng)的長期連續(xù)性?？萍贾?、教師隊伍、國際合作等體系從不同側面提供了有力支撐，使其成為一個有機整體。

　　建設教育強國，要以辯證思維把握規(guī)律，持續(xù)完善“八大體系”。辯證思維要求我們善于抓住關鍵、找準重點、洞察事物發(fā)展規(guī)律?！鞍舜篌w系”運用普遍聯(lián)系的觀點揭示了教育強國建設的規(guī)律，蘊含著辯證法的精髓。“八大體系”是辯證統(tǒng)一的整體，從基礎教育、高等教育、職業(yè)教育到終身教育，既相對獨立，又有著深刻的內(nèi)在聯(lián)系，貫穿人才培養(yǎng)的全過程。我們要深刻認識到，我國已建成世界規(guī)模最大的教育體系，“八大體系”建設均已取得非凡成績，但也都肩負著新的歷史使命與責任；“八大體系”既在一定的歷史時期內(nèi)有著相對穩(wěn)定性，又在實踐中不斷進步、持續(xù)完善，如科技支撐、教師隊伍、國際合作等體系會隨著時代需求、國內(nèi)外環(huán)境的演變而不斷發(fā)展變化。

　　“八大體系”之間相互支撐、相互推動、協(xié)同作用，共同構成教育強國建設的整體框架，彰顯了教育科技人才一體布局、一體發(fā)展的要求，反映了國內(nèi)國際統(tǒng)籌發(fā)展的要求，是教育強國建設的重要抓手。

　　綱舉目張，執(zhí)本末從。我們要認真學習貫徹《綱要》精神，對照“八大體系”構建的系統(tǒng)框架，精準定位自身所處的具體位置，反思總結找差距，砥礪奮進再前行。聚沙成塔，為教育強國建設的宏偉大廈貢獻一磚一瓦；攥指成拳，為強國建設、民族復興凝聚強大合力。

《中國教育報》2025年01月25日 第01版