《兒童藍皮書：中國兒童發(fā)展報告（2019）——兒童校外生活狀況》在京發(fā)布

兒童在校外時間里都做了什么？中國兒童中心的調查報告顯示，兒童的校外活動多種多樣，校外生活豐富多彩。

中國兒童中心和社會科學文獻出版社8月20日在京聯(lián)合發(fā)布第二本兒童藍皮書《中國兒童發(fā)展報告（2019）——兒童校外生活狀況》。該報告是中國兒童中心于2018年啟動的以“兒童校外生活狀況”為選題的課題研究成果。該報告由總報告、調查篇、專題篇、案例篇組成?？倛蟾娉尸F(xiàn)了我國兒童校外生活的現(xiàn)狀、問題與建議。調查篇以全國10個城市和農(nóng)村的14874名幼兒園、小學和初中階段3-15歲兒童（或家長）的問卷調查為基礎，從兒童的校外生活時間利用、課外班參與、日常作息時間、假期校外生活、校外生活評價五個方面分析其基本狀況、影響因素和對兒童發(fā)展的影響。專題篇關注減負政策、校外教育政策、家庭教育政策以及青少年宮、科技館、兒童之家的發(fā)展現(xiàn)狀和活動開展情況。案例篇則選取了兒童博物館教育、健康人格培養(yǎng)、優(yōu)質校外活動、營地教育、閱讀活動以及日本修學旅行、芬蘭課外教育特點等典型案例，進行了深入分析。

報告顯示，在上學日，平均每個兒童的校外生活時間分配中，花費時間最多的類別是做作業(yè)（包括學校作業(yè)、課外班作業(yè)、家長布置的作業(yè)、其它作業(yè)），占時87.85分鐘（近一個半小時）。在周末，占據(jù)兒童校外生活時間最多的事項是外出游玩，占時116.20分鐘。在假期，78.70%的兒童有暑假走親訪友的經(jīng)歷，62.00%的兒童有外出旅游的經(jīng)歷。

不同學段兒童的校外生活有所不同。幼兒園兒童的校外生活以休閑娛樂為主，睡眠時長為9小時47分鐘，室外活動時間為48.31分鐘。校外生活中占時最長的分別是去小區(qū)露天場所等公共場所游玩和自己玩耍，分別是53.03分鐘和39.55分鐘。小學二、四年級是一個過渡時期，做作業(yè)代替外出游玩成為這一階段兒童在上學日占時最長的校外生活事項，尤其是四年級兒童的學校作業(yè)時長達到60.51分鐘；在周末，外出游玩時長雖然相對于幼兒園有所減少，但仍然排在首位。小學六年級是一個分界點，外出游玩、閱讀、家庭勞動、社會學習等多項校外生活事項時長都達到頂點。初中段校外生活則主要圍繞學業(yè)展開，他們到校時間最早，但離校時間最晚，在校時間最長。初中生放學后，做作業(yè)時長最多，占時123.96分鐘，自由玩耍時間最少，占時18.60分鐘。

報告顯示，兒童參與課外班日?；n外班已成為校外生活的重要組成部分。6成兒童參與課外班，上學日五天參與課外班的累計時間為3.4小時，周末兩天參與課外班的累計時間為3.2小時。每個兒童平均每年課外班的花費為9211元，占家庭總收入的比例為12.84%。

對于兒童的校外生活，85%以上的家長表示“很重視”，60%的家長、59.3%的兒童對目前的校外生活表示“很滿意”或“比較滿意”。90%以上的家長認為校外生活對孩子的成長很有價值。95%以上的家長、89.5%的兒童認為校外生活有效提高了（兒童）人際溝通交流方面的能力。

與此同時，兒童校外生活也面臨一些問題和挑戰(zhàn)。

總體來看，兒童校外生活狀況存在發(fā)展不平衡的情況，城市兒童在學習、體育鍛煉、外出游玩上的時間更多，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村兒童在使用電子產(chǎn)品看視頻打游戲、家庭勞動上的時間更多，家庭收入高的兒童的假期父母生活照料情況、課外班和走親訪友、外出旅游等參與情況更好，優(yōu)質學校的兒童家長教育觀念更加現(xiàn)代化，更重視兒童的校外生活，與兒童的陪伴/交流時間更多。但所有兒童在家庭勞動（上學日28.11分鐘，周末50.11分鐘）、社會學習（上學日12.01分鐘，周末29.41分鐘）上的時間都不長，說明兒童校外生活中勞動教育、社會活動的內容還不充分。

兒童校外生活“影子教育”痕跡、家長“劇場效應”明顯。66.5%的兒童在上學日報了“學科輔導”類課外班。應試教育對兒童參與課外班目的有較大影響，44.39%的兒童或家長提到參與課外班是為了“提高成績”，32.83%為了“掌握知識”、21%為了“掌握學習方法”、17.81%為了“培養(yǎng)學習習慣”等。

兒童使用電子產(chǎn)品游戲休閑時間較長。兒童在上學日平均每天使用電子產(chǎn)品的時長為43.24分鐘。其中，利用電子產(chǎn)品學習的時間為13.90分鐘，看抖音、動畫片、快手進行娛樂的時間為16.60分鐘，玩網(wǎng)絡游戲、進行網(wǎng)絡聊天的時間為12.75分鐘。兒童在周末使用電子產(chǎn)品的時間更長，平均為96.27分鐘。尤其是到了初中階段，電子產(chǎn)品的使用時間已經(jīng)躍居第二位。值得注意的是，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村兒童的電子產(chǎn)品的使用時間（108.18分鐘）明顯高于城市兒童（88.40分鐘）。

研究人員建議，政府、社會、家庭、學校都要更加關注兒童校外生活，科學規(guī)劃兒童校外生活時間，提高兒童校外生活質量，為兒童的健康全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件和保障。一要加快推進教育公平，縮小兒童校外生活質量差異。二要準確把握減負的科學內涵，讓兒童校外生活發(fā)展更加充分。三要倡導科學家庭教育觀，引導兒童健康校外生活。四要規(guī)范引導校外教育機構發(fā)展，豐富兒童校外生活資源。五要挖掘校外生活教育價值，加強校外教育科學研究。六要強化協(xié)同育人，形成全社會共同關注兒童校外生活的格局。